春风化雨润桃李 书写援疆新篇章开学一个多月，始建于1956年的新疆喀什第六中学（以下简称：喀什六中）发生着喜人的变化：一是办学条件更好了，占地268亩的东城校区正式启用；二是与上海的关系更亲了，学校揭牌更名为上海师范大学附属喀什实验中学（喀什六中）；三是招生范围更广了，该校首批招收两个班共100名初中学生。一系列焕新升级标志着喀什六中正建设成为“全疆领先、南疆示范、中华元素、海派风格”的现代化完全寄宿制中学。
多年来，上海援疆前后方力量持续支持，为喀什六中带来了丰富的教育资源。2019年，上海援疆教育集团成立，启动“玉兰工程”，组建“名师工作室”，重点建设好喀什六中核心校和四县一批标杆示范学校。今年2月，刚过完春节，第二批“组团式”援疆教育人才团队就启程赴疆。成员由上海师范大学基础教育集团及浦东、静安、闵行、宝山选派的90名教育人才组成，分布在喀什9所受援学校。
如今，上海师范大学附属喀什实验中学（喀什六中）新校区落成启用，拥有一流教学设施的现代化校舍拔地而起，具备完善教育体系的高质量学校张开怀抱。这不仅是办学硬件的焕新升级，更是先进理念的传承发扬。在沪喀两地的携手共建中，一支充满活力、富有爱心的教师队伍扎根于这片南疆热土，践行着“春风化雨润桃李”的理想。
飞檐翘角的校门庄重沉稳、红白相间的校舍古朴典雅。刚落成启用的喀什六中新校区让人眼前一亮，建筑风格既体现了南疆特色，也表达了上海品味，还带有一些未来感。新校区内，配备了高标准实验室、专业化运动场、全新的宿舍楼……那一句“上海有的，喀什也会有”的承诺，正在一锤一钎中，坚定地走进现实。
2020年3月，根据喀什地区东部新区的发展规划，喀什地委决定启动学校异地重建工作，一方面满足新建居民社区的教育配套需求，另一方面借力上海援疆的支持，进一步增厚办学资源，提升教育质量。新校区从规划设计到建成启用，两批援疆干部、三批“组团式”援疆的教师队伍接续奋斗，一茬接着一茬干。
在规划设计阶段，“万名教师支教计划”上海援疆教师团队总领队周凤林多次带队，到长三角地区的优秀中学考察调研，汲取办学先进理念和成熟经验。新校区的设计图前前后后改过5稿。2022年2月，喀什六中东城校区建设项目正式破土动工。然而，好事多磨。“受疫情影响，新校区的工期一拖再拖，完工时间比预计晚了将近4个月。”上海援疆教育人才总领队、上海师范大学附属喀什实验中学（喀什六中）校长肖铭说。原本，他应在去年年底结束援疆工作回沪，但为了确保新校区建设的万无一失，肖铭主动请缨再干一轮。“等这轮（援疆工作）结束，我也到了退休年龄。能在喀什为教师生涯画上句号，我感觉特别有意义。”
根据整体规划半岛官网，新校区进行了科学的功能区域划分，学习区、生活区、运动区互不影响。教学楼每层共6间教室，专门预留了空间，未来可以用作阅览室和社团活动的临时教室。阅览室方便学生们利用课余时间多读书、读好书，契合“身边的阅读”这一理念；社团活动空间则满足了学生们的个性化发展需求。为了满足学校足球特色的办学需求，新校区里不仅有标准化的操场，还建设了适合足球训练的小运动场。
今年9月10日，新学期开学第一天，当设计图上的漂亮校舍出现在现实生活里，喀什六中的师生们有了更为真切的体验。有的老师反映：“老教室长时间受到阳光照晒，我们上完课，浑身都会湿透。现在教学楼的走廊很宽，整体呈现凹字形结构，有效避免了阳光直射，教室里凉快多了。”还有不少当地教师为新校区的储藏室点赞：“一到冬天，喀什雪多。储藏室的设计非常合理，平时放置打扫除雪工具，干净整洁。”
搬进全新的宿舍楼，同学们喜笑颜开。“以前的宿舍楼每层只有一个卫生间，我们想洗澡就要拎着洗漱筐跑到另一栋楼。现在，每间宿舍都有卫生间，每层楼都有淋浴房，太方便了。”此外，孩子们对教室里的新装备也充满了好奇：“教室的后墙装上了特别设计的粘板，我们班的黑板报变得更有趣啦！”
上海师范大学附属喀什实验中学（喀什六中）承担着喀什龙头、南疆领先、全疆一流的任务。2021年，该校一本上线%，本科上线%。对于当地学生而言，英语和数学是难度较大的两门学科。援疆教师为课堂教学想新办法、注入新活力。“上海援疆教师带来先进的理念和更好的方法，鼓励他们首先‘种’好自己的‘试验田’。”肖铭说。
在今年的公开课上，援疆教师金勇采用Java软件制作的课件，现场讲解高二年级的数学难点——“向量”。“我在屏幕上操作动态图形，随着鼠标的移动，方向发生变化，计算出的结果也不同。”金勇发现，课堂效果很好，同学们眼睛都看“直”了，旁听的老师们对这种教学方法也十分感兴趣，课后纷纷来取经。
援疆教师鄢如冰格外注重课堂的有效提问，总结出小切口、高价值、有趣味等实操经验，探索“坡度提问”“追问式”等教学技巧。比如，讲到“等比数列前n项和”的内容，鄢如冰尝试提问：“如果在30天内，老师每天给你2000元钱；而你第一天回馈老师1分钱，第二天2分钱，第三天4分钱……以此类推，每一天给的钱是前一天的两倍，最终谁更划算呢？”这种具体形象的提问方式更易引发学生的思考，增强课堂的互动性。
“虽然过程很辛苦，但我收获了更多满足感、成就感。喀什学生听懂我的英语课，从他们眼神中可以看到那种发自内心的幸福。”张春霞在上海是一名大学教师，因喀什教师资源不足，她在此次援疆工作中主动承担了中学英语的教学任务。有些学生刚从乡里、县里考上来，英语基础较为薄弱，所以她注重通篇讲解和阅读技巧的传授。“既要夯实基础，也得提高能力。”张春霞喜欢先抛出问题，给学生们一分钟时间讨论，然后随机提问，在活跃的课堂气氛中“润物细无声”。
喀什六中距离上师大本部约5000公里，漫漫长途并未冲淡两者之间的血脉联系。2019年，上海援疆教育集团成立后，“玉兰工程”随即启动，通过线上线下相结合的培训方式，由专家导师指导学员，促喀什办学质量大幅提升。上海师范大学附属喀什实验中学（喀什六中）教研室副主任于兰兰是首批受益者之一，当年名师郑桂华的一堂《苏武传》公开课让她记忆犹新。“郑老师没有按部就班讲解全文，而是向同学们提出一个问题：为什么苏武先是一心求死，后又一心求生？”于兰兰回忆说，郑桂华以此为核心，将一条串联全文的问题链清晰呈现在学生眼前。“我第一次知道，原来语文课可以这么精彩！”课后，郑师傅毫不吝啬地传经送宝，她如饥似渴地汲取新理念、新方法，并将所学所思逐渐运用到教学实践中，让喀什学生们的语文能力持续提升。
在顶层设计和系统推进下，上海援疆坚持举办“海上名师大讲堂”“文化润疆大讲堂”等活动，接续派出一批批优秀教师和学科专家，为喀什地区打造一支“带不走”的人才队伍。今年3月，上海援疆教师、喀什六中副校长郭志峰牵线，特邀上海淞浦中学的数学学科专家进行线上答疑，帮助喀什教师解决教学难题。“教什么比怎么教更重要，教学材料要以学生的实际情况为主。”“要学会取舍、学会放弃，必做题保住分值，难度较大的题目战略性放弃。”上海专家传授了具有很强实用性的经验，让当地老师受益匪浅。
“今年，我去了上海，那里高楼特别多，我一直仰着脖子看。”那段旅程刻进了高三学生拜合提亚尔·阿迪力的记忆里。高二学生古力赛维代·阿不都克尤木说：“那是我第一次坐飞机，第一次坐高铁，第一次出喀什，体验了人生中很多个第一次。”高三学生林雯婕坚定了自己的目标：“我想考到上海，到上海师范大学学习数学。”
让孩子们念念不忘的，是历时8天的“山海同心、沪喀同行”思政人文综合教育课程之实践考察活动。4月底，在上海援疆教育集团、上海师范大学基教处、喀什六中的共同努力下，55位学生跨越万里，逐梦丝路，从颇具古老汉唐神韵的西安，到未来科技之城杭州，再到嘉兴感受红船文化，最后到改革开放前沿的上海浦东，见证现代化建设成就。在“边走边看边学边悟边积累”的体验式研学中，他们览阅“立体的百科全书”，探索中华文化的博大精深，感知中国党波澜壮阔的历程，触摸新时代中国的发展脉搏。每一天，学生们都会记录下学习的感受，并在小组内分享交流，尝试着回答在内心中激起的无数个“为什么”。
此次实践考察活动是“山海同心，沪喀同行”思政人文综合教育课程的重要组成部分。思政人文综合教育活动课程以中华情、中华美、中华志三条主线，通过阅读认知、体验表达、行走考察三大教育形式，并以报告、讲课、视频课、社团、兴趣班、选修课等教学方式，综合设计形成“阅读欣赏课程群”“体验表达课程群”“行走探究课程群”三大课程群，从而对学生的知识、技能、情感、美感、价值观产生诸多积极有益的影响。
上海援疆教师、上海师范大学马克思主义学院副院长耿步健深度参与了该课程的筹备设计工作。现在，他带了两位“徒弟”——喀什六中教师李晓木和帕提古力·杜尔洪，帮助扶持当地教师建立名师工作室。“从无到有，再从有到优，教育品牌课程发展成熟后，势必能够留在当地，成为接续完成教育援疆长远目标任务的重要力量。”耿步健说。